Dia 09 de março
1. Data e calendário: contar os meses que passaram - 1, 2 e 3 e marcar no calendário de março o dia.
2. Separar e contar as tampinhas na quantidade. Modelar o numeral e a quantidade e contar.
3. Registrar a data e copiar os numerais de 1 a 9.
4. Contar os alunos da turma - meninas e meninos e o total do dia.
5. Ler o alfabeto coletivamente.
6. Estudar as vogais - sons abertos e fechados, listar palavras oralmente com a letra inicial.
7. Construir as palavras com inicial vogal: contar sílabas e associar sons, escrevendo a palavra e desenhar.
8. Roda de conversa: Jornal Conta+ : explorar a capa e identificar a data comemorativa ali destacada com as fotografias das mulheres - Dia da Mulher.
9. Brincar de massinha de modelar.
Dia 10 de março
1. Data: marcar no calendário.
2. Anotar o numeral 10 = uma dezena. Contar dez tampinhas e desenhar.
3. Formas geométricas planas e espaciais - círculo e esfera.
3.1 Contornar as tampinhas.
4. Cores primárias - pintar os círculos contornados.
4.1 Pintar as tampinhas contornadas na cor indicada.
4.2 Memória da história "Qual a cor do amor?" - pintar um círculo para representar sua mãe.
5. Estudo das letras consoantes - sorteio da letra - J.
5.1 Grafia, localizar no alfabeto, junção com as vogais e fonetizar as sílabas oralmente, oralizar palavras com a inicial.
Dia 11 de março
1. Dia da leitura: fomos na biblioteca.
1.1 Apresentei o livro "Diário da Pilar na África" - primeiro mostrei o livro, com a capa e a escritora Flávia Lins e Silva e ilustradora Joana Penna. Expliquei o que é um diário (anotações que a gente faz das coisas que acontecem) e lhes disse que vou realizar essa leitura aos poucos, de vez quando voltaremos ao livro e veremos essa história no diário em outras oportunidades.
1.2 Então pedi que olhassem a capa e dissessem o que pensavam que aconteceria nessa história? responderam: menina, máscara, concha, gato jogando capoeira,..perguntei se conheciam o instrumento que a menina segurava? alguns disseram sim, mas não sabiam o nome. Comentei que é um berimbau, instrumento para a roda de capoeira. Tiveram alguns comentários sobre o jogo, dança ou luta.
1.3 Folheei o livro e vimos a menina com o turbante, e comentei que é um turbante, muito usado pelas mulheres negras. Após, mostrei o sumário e expliquei que é a marcação das páginas e do assunto. Então vimos a menina e os elementos que leva na mala para suas "viagens", depois o autorretrato da Pilar. Após vem desenhos sobre passos da capoeira.
1.4 Comecei a leitura e li o primeiro capítulo.
1.5 Após, os alunos foram escolher e manusear um livro da prateleira. Fiz algumas leituras de alguns livros. Todos manusearam seu livro e conversaram um pouquinho.
2. Tarefa: estudo das letras:
2.1 Retomamos a letra sorteada de ontem, o "J", fizemos a leitura da letra, procuramos no alfabeto, fonetizamos e juntamos as sílabas: JA JE JI JO JU. Depois oralizamos palavras com a aliteração. Então, escrevemos as grafias maiúsculas e minúscula e a cursiva da letra "J". E anotamos uma palavra com a inicial - contamos as sílabas e formamos cada uma delas, escrevendo e lendo a palavra e desenhando.
2.2 Sorteamos nova letra : "N" e fizemos o estudo dela: som, localizar no alfabeto, juntar com as vogais, fonetizar as sílabas e copiar nas grafias maiúscula e minúscula e cursiva. Oralizamos as palavras e escrevemos uma, contando as sílabas e fonetizando cada uma delas na escrita. Depois, desenharam.
3. Por fim, li a poesia "Poemas que o mar trouxe", da Yasmin Kiener, do livro homônimo, uma criação de alunos da EMEF Raimundo Fernandes de Oliveira, do nosso município.
3.1 Finalizei com a leitura da poesia "O peixe-espada", do Vinicius de Moraes. Aqui destacamos as rimas e localizamos oralmente qual palavras que rimam.
Dia 12 de março
1. Data e calendário - contar os meses que já passaram, na ordem, marcar o numeral no calendário.
2. Estudar o numeral 12 = 10+2 (adição).
3. Africanidades - retomar a história "O diário de Pilar na África" - lembrar a personagem e o instrumento musical associado à capoeira.
3.1 Exploramos os mapas políticos da África e Mapa-múndi - vimos os países, li alguns nomes, vimos a Ilha de Madagascar e comentei do filme - dos animais selvagens que ali foram filmados. Vimos uma linha entre o Brasil e Angola, através do oceano Atlântico - aqui comentei que há muito tempo, só os indígenas moravam no Brasil, depois vieram pessoas da Europa, de Portugal e outros países. E que para povoar e trabalhar foram trazidos africanos para o Brasil. Mas essas pessoas não queriam vir pra cá, e foram trazidos à força. Não puderam escolher onde morar e trabalhar. E muitas vezes foram maltratados. Falei da travessia do mar, dos medos e perigos que corriam nos navios...
3.2 Depois, vimos um vídeo dos animais da savana africana,
nesse link.
3.3 Então, li o livro Encliclopédia Larousse Júnior - Animais da savana, traduzido por Naiara Raggiotti e ilustrado por Jèrôme Ruillier. Li as características de outros animais da savana africana.
3.4 Para finalizar, o aluno Davi Farias, do 7º ano A-1, veio fazer uma atividade de criar um girafa com rolinhos de papel, feitos de folhas de caderno (eu levei as folhas): fizeram 4 pernas, o tronco, o pescoço e a cabeça. O Davi ensinou e os alunos foram enrolando, depois Davi colou.
4. Para finalizar tivemos uma roda de conversa sobre "cada aluno deve trazer sua garrafinha de água", pois temos muitos casos de Covid no litoral. Ensinei também, que se esquecerem da garrafinha devem beber a água da própria mão, pegando na torneira do bebedouro, e não beber da garrafa do colega, nem de copos compartilhados. Enfatizei que devem trazer sempre sua garrafa de água!
